اثر استراتيجية االنشطة المتدرجة على وفق تمرينات مهارية مرکبة في التفکير المستقبلي واکتساب االداء الفني للسباحة الحرة لإلعمار من (12-10) سنة

الملخص

 تکون البحث من اربعة فصول إذ شمل الفصل االول علی مقدمة البحث واهميته ومشکلة البحث اما مشکلة البحث علی الرغم من االهتمام الکبير بمراعاة الفروق الفردية بين التالميذ داخل غرفة الصف الدراسي اال اننا نجد معظم المدرسون يستخدمون طرائق تدريس واحدة في تعليم المتعلمين والطالب وهذا بدوره ال يراعي مبدأ الفروق الفردية والتنوع ومخاطبة ذکائهم، وکل ما تقدم يؤثر علی تنمية مهارات التفکير لديهم عامة والتفکير بصفة خاصة وهذا ليس بعيدا کل البعد عن مناهجنا الدراسية، فضال عن محتوى هذه المناهج يجب ان يراعي التمايز بين الفروق الفردية للمتعلمين وان التنوع في الطرائق واالستراتيجيات ومن ضمن هذه االستراتيجيات استراتيجية االنشطة المتدرجة والتي تتبنی مفهوم التمرينات بين المتعلمين وان المتعلمين غير متساوون في المستويات المعرفية والمهارية والناحية العقلية واالستيعاب، زمن هنا انتقت مشکلة البحث ان اغلب المعلمين ال يراعون الفروق الفردية بين المتعلمين وهذه بحد ذاتها مشکلة يجب الوقوف لديها والبحث في تفاصلها. اما اهداف البحث فتضمنت في التعرف علی اثر استخدام استراتيجية االنشطة المتدرجة وفق تمرينات مهارية مرکبة في اکتساب االداء المهاري بالسباحة الحرة لإلعمار (12-10)، اما فرضيات البحث فتضمنت عدم وجد فروق معنوية عند مستوى داللة (0.05) في نتائج االختبارات القبلية والبعدية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اکتساب االداء المهاري بالسباحة الحرة لإلعمار (12-10) سنة. اما الفصل الثاني إذ استخدم الباحث المنهج التجريبي لمالئمته طبيعة المشکلة اما مجتمع البحث وعينته فقد تم تحديد مجتمع البحث بالطريقة العمدية وهم طالب المدرسة التخصصية للسباحة والبالغ عددهم ( 20) متعلم وتم استبعاد (4) کونهم کانوا من ضمن العينة االستطالعية و (8) للعينة التجريبية (8) للعينة الضابطة . اما الفصل الثالث فقد تضمن عرض وتحليل ومناقشة النتائج التي توصل اليها الباحث ودعمها بالمصادر العلمية التي تؤکد النتائج اما الفصل الرابع فقد تکون من االستنتاجات والتوصيات فقد استنتج الباحث فاعلية استراتيجية االنشطة المتدرجة في اکتساب االداء المهاري للسباحة الحرة لإلعمار (10-8) سنة. کما استنتج الباحث أن الوحدات التعليمية المعدة من قبل الباحث لها تأثير ايجابي في تعلم السباحة الحرة لإلعمار من (10-8) سنة. اما التوصيات فهي يوصي الباحث بضرورة استخدام انموذج بارمان التعليمي في اکتساب االداء المهاري للسباحة الحرة لإلعمار (-10 12) في تعليم فئات عمرية أخرى. کما ويوصي الباحث بضرورة استخدام انموذج بارمان في تعليم فعاليات رياضية اخرى (کرة السلة، کرة الطائرة، المبارزة وفعاليات رياضية اخرى)