إثر استخدام انموذج (barman )التعليمي في اكتساب االداء المهارى في السباحة الحرة لألعمار (10-8)سنة

الملخص

 تكون البحث من اربعة فصول إذ شمل الفصل االول على مقدمة البحث واهميته ومشكلة البحث اما مشكلة البحث تبلورت في جعل المتعلم جزءا من العملية التعليمية نشطا ومحورا اساسا من خالل تنشيط العمليات العقلية والتفكير االستقصاء التحليل والبحث عن المعلومة والربط بين المفاهيم السابقة والمفاهيم الجديدة والربط وتكوين العالقات المفاهيمية بين البنية المعرفية للمتعلم للوصول الى مستوى عالي من التعلم، وان هناك إغفاال واضحا للنماذج التعليمية واالساليب الحديثة في تعليم السباحة.  اما اهداف البحث فتضمنت في التعرف على اثر استخدام انموذج بارمان في اكتساب االداء المهاري بالسباحة الحرة، اما فرضيات البحث فتضمنت عدم وجد فروق معنوية عند مستوى داللة )0.05( في نتائج االختبارات القبلية والبعدية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اكتساب االداء المهاري بالسباحة الحرة . اما الفصل الثاني إذ استخدم الباحثان المنهج التجريبي لمالئمته طبيعة المشكلة اما مجتمع البحث وعينته فقد تم تحديد مجتمع البحث بالطريقة العمدية وهم طالب المدرسة التخصصية للسباحة والبالغ عددهم )20( متعلم وتم استبعاد )4( كونهم كانو ا من ضمن العينة االستطالعية و)8(  للعينة التجريبية )8( للعينة الضابطة . اما الفصل الثالث فقد تضمن عرض وتحليل ومناقشة النتائج التي توصل اليها الباحثان ودعمها بالمصادر العلمية التي تؤكد النتائج اما الفصل الرابع فقد تكون من االستنتاجات والتوصيات فقد استنتج الباحث فاعلية انموذج بارمان في اكتساب االداء المهاري للسباحة الحرة لإلعمار )10-8( سنة . كما استنتج الباحث أن الوحدات التعليمية المعدة من قبل الباحث لها تأثير ايجابي في تعلم السباحة الحرة لإلعمار من )10-8( سنة . اما التوصيات فهي يوصي الباحثان بضرورة استخدام انموذج بارمان التعليمي في اكتساب االداء المهاري للسباحة الحرة لإلعمار )10-8( في تعليم فئات عمرية أخرى . كما ويوصي الباحثان بضرورة استخدام انموذج بارمان في تعليم فعاليات رياضية اخرى )كرة السلة، كرة الطائرة، المبارزة وفعاليات رياضية اخرى(