تأثير منهج تعليمي وفقاً لتصنيف كراثول في بعض الجوانب الوجدانية والمهارات الدفاعية بكره اليد للطالبات
DOI:
https://doi.org/10.71377/4gcn6c57الكلمات المفتاحية:
تصنيف كراثول، الوجدانية، المهارات الدفاعية، كره اليدالملخص
تكمن أهميه البحث في الاستفادة من تصنيف كراثول في بعض الجوانب الوجدانية وكذلك اكتساب الأداء الفني في بعض المهارات الدفاعية بكرة اليد للطالبات على الكرة, أما مشكلة البحث خلال متابعة ومشاهدة الباحثين لمحاضرات كرة اليد وبطولة كرة اليد التي قامتها جامعة القادسية/كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة لاحظت ان احد أسباب الضعف لدى الطالبات في لعبة كرة اليد هو ان التمرينات المتبعة في الوحدات التعليمية تمرينات المتبعة من قبل المدرس تقليديه لا تراعي الفروق الفردية بين الطالبات في التعلم, لذا ارتئ الباحثان بدراسة هذه المشكلة من خلال التساؤل التالي: (هل سيؤثر المنهج التعليمي وفقا لتصنيف كراثول بعض الجوانب الانفعالية والجوانب الوجدانية والمهارات الدفاعية بكرة اليد للطالبات, وقد استخدم الباحثان المنهج التجريبي بتصميم (المجموعتين المتكافئتين) لأنة المنهج الملائم لحل مشكلة البحث وقد حدد الباحثان مجتمع البحث وهم طالبات المرحلة الثالثة بعض جامعات الفرات الأوسط والبالغ عددهم (120) طالبة وشملت عينة البحث (39) طالبة قسموا الى مجموعتين إذ تعلمت المجموعة التجريبية المنهج التعليمي (تصنيف كراثول) وأما المجموعة الضابطة تعلمت بالأسلوب المتبع من قبل المدرس, أضافه الى المقياس المعدل من قبل الباحثين وهو (مقياس الجوانب الوجدانية), وقد عمد الباحثان الى إجراء تجربة استطلاعية فقد تركزت في معرفة الصعوبات الميدانية التي قد تواجه الباحثان أثناء الأداء الفعلي للمنهج التعليمي.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة علوم الرياضة الدولية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
كيفية الاقتباس
