أثر استراتيجيتي التعلم المقلوب والوسائط المتعددة في الاداء العملي للتمرينات البدنية لدى طلبة المرحلة الثالثة
DOI:
https://doi.org/10.71377/9pe20964الكلمات المفتاحية:
التعلم المقلوب، الوسائط المتعددة، الأداء العملي، التمرينات البدنية، طلبة المرحلة الثالثةالملخص
يهدف البحث الحالي إلى:
- التعرف على واقع الأداء العملي التمرينات البدنية لدى عينة البحث .
- التعرف على أثر استراتيجيتي التعلم المقلوب والوسائط المتعددة في الأداء العملي للتمرينات البدنية لدى طلبة المرحلة الثالثة في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة / كلية التربية الأساسية / جامعة الموصل
وافترض الباحثان:
- وجود فروق معنوية بين مجموعتي البحث في الأداء العملي للتمرينات البدنية لدى عينة البحث.
- وجود فروق معنوية بين أثر أنموذج التعلم المقلوب والوسائط المتعددة في الأداء العملي للتمرينات البدنية لدى عينة البحث .
استخدم الباحثان المنهج الوصفي التجريبي الملائمته الطبيعة البحث، واشتملت عينة البحث على طلبة المرحلة الثالثة بقسم التربية البدنية وعلوم الرياضة في كلية التربية الأساسية / جامعة الموصل للعام الدراسي 2022/2021، واستخدم الباحثان الحقيبة الإحصائية (SPSS) للتوصل إلى نتائج البحث.
واستنتج الباحثان ما يلي:
1- أثبت أنموذج التعلم المقلوب والوسائط المتعددة أثره في الأداء العملي للتمرينات البدنية لدى طلبة المرحلة الثالثة .
1- أن المجموعة التجريبية الأولى تفوقت على المجموعة التجريبية الثانية في الأداء العملي للتمرينات البدنية. في الاختبار البعدي .
التوصيات:
1 - ضرورة تطبيق الأساليب الحديثة في عملية التدريس للمناهج الدراسية النظرية والعملية ومنها الصف
المقلوب.
2 - تأهيل التدريسيين بدورات تطويرية لشرح وتطبيق الأساليب الحديثة ومنها أسلوب الصف المقلوب.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 مجلة علوم الرياضة الدولية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
كيفية الاقتباس
