المرونة النفسية لدى معلمي التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في محافظة القدس

Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى المرونة النفسية لدى معلمي التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في محافظة القدس والعلاقة بينها، وتحديد الفروق في مستوى المرونة النفسية لدى المعلمين تبعا لمتغيري (النوع الاجتماعي، سنوات الخبرة في التدريس).

الطريقة: أجريت الدراسة على عينة متيسرة تكونت من (67) معلماً ومعلمة للتربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة، وتمثل ما يقارب (56%) من مجتمع الدراسة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي ألارتباطي والتحليلي نظراً لملائمته لطبيعة الدراسة. ولجمع البيانات تم استخدام أداة المرونة النفسية والمسؤولية الاجتماعية كما أعدها (الرشق، 2021) وتصميم أداة لقياس دافع الإنجاز بعد التأكد من خصائصها العلمية. ولمعالجات البيانات تم استخدام البرنامج الإحصائي (SPSS).

النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى المرونة النفسية لدى معلمي التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في محافظة القدس كان مرتفعا، إذ كانت متوسطات الاستجابة عليها على التوالي (3.66، 3.68، 3.80). وأشارت النتائج أيضاً وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى المرونة النفسية لدى معلمي التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في محافظة القدس تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح (الذكور)، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائياً مستويات المرونة النفسية لدى المعلمين تبعا لمتغير سنوات الخبرة في التدريس.

التوصيات: ضرورة اهتمام مديرية التربية والتعليم بعقد دورات في الإرشاد النفسي والاجتماعي لمعلمي التربية الرياضية لمعرفة كيف التعامل مع الطلبة ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في المراحل التعليمية المختلفة.