اثر استخدام استراتيجية الاستقصاء العادل في التحصيل المعرفي لطرائق تدريس التربية البدنية وتنمية الكفاية االجتماعية لدى الطالب

Abstract

المستخلص: هدفت الدراسة الى:
1 - الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية الاستقصاء العادل في التحصيل المعرفي لمادة طرائق التدريس للسنة الدراسية الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة.
2 - الكشف عن فاعلية استراتيجية الاستقصاء العادل في تنمية الكفاية الاجتماعية لدى طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة.
عينة الدراسة تم اختيارها عشوائيا عن طريق القرعة وهم طلاب شعبيتي (A) و (C) و بواقع (15) طالبا لكل شعبة بعد أن تم استبعاد عدد من الطلاب وهم الراسبين والمؤجلين وتم تقسيم العينة الى مجموعتين عن طريقة القرعة، إذ مثلت شعبة (C) المجموعة التجريبية وشعبة (A) المجموعة الضابطة. وتمثلت ادوات البحث من اختبار التحصيل المعرفي المادة طرائق التدريس وتم بناء مقياس الكفاية الاجتماعية كما تم تصميم برنامج تعليمي على وفق استراتيجية الاستقصاء العادل.. وتم اجراء قياس قبلي المقياس الكفاية الاجتماعية، بعد ذلك تم تدريس المجموعة التجريبية على وفق استراتيجية الاستقصاء العادل بينما تم تدريس المجموعة الضابطة على وفق الاستراتيجية المتبعة من قبل المدرس، وبعد الانتهاء من تنفيذ التجربة تم اجراء اختبار التحصيل المعرفي المادة طرائق التدريس، فضلا عن اجراء قياس بعدي لمقياس الكفاية الاجتماعي، وبعد جمع البيانات وتفريغها توصل الباحثون الى استنتاجات اهمها:
تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الاستقصاء العادل على المجموعة الضابطة في التحصيل المعرفي للمادة العلمية المقررة لمادة طرائق التدريس ومقياس الكفاية الاجتماعية.
وأوصى الباحثون بتوصيات اهمها :
استخدام استراتيجية الاستقصاء العادل في تدريس المواد العلمية النظرية في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة لما لها من دور في النقاشات البناءة في حل المشكلات والتوصل إلى حلول منطقية